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村庄学龄前教育超前完结多项方针

作者:管理员 来源: 日期:2017-12-24 9:52:44 人气:0 评论:0 标签:学龄前教育
村庄学l龄前教育超前完结多项方针


◆学前三年毛入园率继续添加,村庄幼儿园数量有所添加

◆责任教育学龄人口向城镇会集速度放缓

◆村庄教育点数量继续添加,小规模校园占比安稳

◆多半随迁子女就读于公办校,村庄留守儿童数整体呈削减趋势

◆城镇教师、村庄教师月收入高于县城教师

◆重点高校接收村庄学生比例继续扩展

本报北京12月23日讯(记者 李澈)东北师范大学我国村庄教育开展研讨院今天在京发布《我国村庄教育开展陈述2017》。《陈述》显现,党的十八大以来,在国家继续发力下,我国村庄学前教育事业继续开展,超前完结多项国家方针方针。

2016年,我国学前三年毛入园率达77.4%,比2015年添加2.4%,超越教育规划纲要提出的到2020年到达70%的开展方针,超越第二期学前教育三年行动计划提出的到2016年到达75%的开展方针。全国239812所幼儿园中,村庄(镇区+村庄)占69.03%,村庄幼儿园依然是学前教育的大头。

《陈述》显现,2016年,全国有教育部门办幼儿园66119所,其间,城区为9769所、镇区21492所、村庄34858所。与2015年比较,教育部门所办的幼儿园,城区添加854所,添加10%;镇区添加1673所,添加8%:村庄添加6107所,添加21%,增速最快。一起,村庄幼儿园教师规模和学历层次也取得了快速开展。2012年到2016年,全国村庄幼儿园教师数增幅达61.40%,幼儿园专任教师中学历为大专及以上者由46.42%进步到62.46%,二者增幅均超越城区和镇区同期数字。

村庄学前教育事业快速开展的背面,是国家经费支撑力度的继续添加。依据《陈述》,2012年到2015年,村庄学前教育经费由2012年的573.76亿元添加至2015年的1123.47亿元,增幅达95.81%,高出城市55.7个百分点。2015年,学前教育国家财政性教育经费到达1132.87亿元,达52.46%的学前教育财政性教育经费投入到村庄区域。

《陈述》指出,责任教育学龄人口向城镇会集速度放缓。责任教育学龄人口继续向城镇会集,责任教育城镇化率从2001年的38.2%添加到2016年的75.01%,年均添加2.45个百分点。但2016年仅比2015年添加1.21个百分点,增速显着放缓。

《陈述》针对村庄责任教育阶段校园的查询显现,近年来,村庄校园数量继续削减,城镇校园数量缓慢添加。村庄教育点数量继续添加,小规模校园占比安稳。2016年,全国共有教育点9.84万个,较2012年添加2.86万个,添加40.97%。有近多半学生家长表明,若城市教育质量和村庄教育质量相同,他们会让子女留在村庄校园读书。

近年来,进城务工人员随迁子女数量继续添加,《陈述》称,其公办校园就读率达多半。相应地,备受社会重视的村庄留守儿童群体近年来整体呈削减趋势,截至2016年,全国村庄共有责任教育阶段留守儿童1726.29万人,比2012年削减544.78万人,减幅达23.99%。

《陈述》显现,村庄教师日子补助方针覆盖规模不断扩展、资金投入大幅添加、补助标准逐年进步,村庄教师收入不断添加。2016年全国会集连片特困区域村庄教师日子补助共投入补助资金44.3亿元,比2015年添加了9.9亿元,进步了28.8%。城镇教师、村庄教师的月收入别离到达3965.23元和3550.38元,高于县城教师的3446.37元,但与城市教师比较仍存在一定距离。

《陈述》还指出,自2012年以来,跟着国家不断完善重点高校接收村庄和贫困区域学生等相关方针,村庄学生接受高等教育机会添加较快。2014年和2015年,贫困区域村庄学生进入重点高校人数接连两年添加10%以上。2016年,重点高校接收贫困区域村庄学生人数又添加10.5%。2016年国家、地方和高校三个专项计划共选取村庄和贫困区域学生9万余人,较2015年添加20%以上。

《陈述》一起对村庄教育面对的问题进行了分析,指出当下村庄教育还面对着开展不行均衡、教育质量仍待进步、教育观念仍需改动等问题。

《陈述》作者、东北师范大学我国村庄教育开展研讨院院长邬志辉以为,开展村庄教育首先应进行“认知革命”,即由城乡教育的优劣思想转向城乡教育的特征思想,即:把城市教育与村庄教育看作是两种不同特征的教育。“村庄教育主体要认真发现与研讨村庄教育的特色,充沛挖掘村庄教育的优势,融入现代教育观念,全面进步村庄教育质量。”邬志辉说。

此外,邬志辉建议,进步村庄教育质量,要加强教育人的才能建造。在县域层面,要加强局长的决议计划力建造;在校园层面,要加强校长的领导力建造;在教育层面,要加强师生的学习力建造。经过体系的才能建造,助推村庄教育走向现代化。

据了解,东北师范大学我国村庄教育开展研讨院是教育部人文社会科学重点研讨基地,《陈述》是在综合利用国家统计数据和东北师范大学我国村庄教育开展研讨院在全国12个省份的调研数据基础上形成的。
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