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以问题导向高职教育方针优化

作者:管理员 来源: 日期:2017-12-21 16:20:37 人气:44 评论:0 标签:
以问题导向高职教育方针优化 
 
  高级工作教育已经走过了20年的展开进程,《国务院关于大力推动工作教育改革与展开的决议》《国务院关于大力展开工作教育的决议》等一系列重要方针先后出台,推动了高级教育大众化进程。目前,全国共开设高职院校1359所,在校生数占有了高级教育的半壁河山。可是,面临社会的殷切期望、产业转型的迫切要求、学生工作展开的现实需求,高职教育的展开依然存在诸多约束,亟待取得方针上的支撑。

  优化高着儿选取准则,完善高级工作教育系统。目前在生源总量下降的同时,本科和专科招生方案并没有同份额下降,本科院校反而逆势扩张,院校之间招生竞赛愈加剧烈,高职院校有被边缘化之虞。高级工作教育目前只设置专科层次,高职结业生的升学通道较为狭隘,主要有专转本、专接本、专升本等方式,部分省份试行了高职本科分段培育和高职本科联合培育,但由于占用了本科院校招生目标,本科院校参加的积极性并不高。职教本科、研究生教育的缺失,制约了完整高职教育系统的构建。我们应当建立起由硕士、本科、专科层次一起组成的高级工作教育系统;实行“升级不升格”方针,允许《高级工作教育立异展开行动方案》承认的3000个高职国家主干专业接收本科生,展开高职本科教育,并逐渐展开高职硕士点建造。

  高职院校需求跳出“工作”二字的约束,培育高水平立异型人才。高职院校命名规矩要求院校称号中参加“工作”二字,一般称为“工作技能学院”或“工作学院”。不过,境外培育使用型人才的院校并不专门强调“工作”特点,如德国的亚琛使用科技大学、韩国的木浦科学大学等。高职院校在与这些境外院校进行沟通时难以对接。根据高级教育法,高职教育以“立德树人”为宗旨,以培育高素质的技能技能型人才为己任,不是针对岗位的专门工作培训组织。“我国制作2025”“一带一路”等建议对使用型人才的数量和质量都提出了更高要求,高职院校需求跳出“工作”纠缠,培育理论知识与实践才能相结合、文化素质与技能技能相融汇、立异创业与专业教育相交融的立异型人才。

  下降公务员、大学生村官招录门槛。《中华人民共和国公务员法》规则国家公务员的报考学历条件是具有大专以上文化程度,但在实践招录过程中,许多非领导岗位也举高至本科以上学历。《关于引导和鼓舞高校结业生面向基层工作的定见》鼓舞高校结业生担任大学生村官,但在实践履行过程中,一些省份将报考条件限定在应届全日制普通高校本科及以上学历结业生,把包含村庄急需的电子商务、农、林、渔、牧等适合到村庄工作的高职院校结业生扫除在外。而恰恰来自村庄的高职结业生可能对村庄的状况愈加了解,他们能够经过自己所学,带领村庄农人展开科学种田、水产饲养、蔬菜园艺等,完成一起致富,为建造社会主义新村庄做出自己的奉献。2015年高职教育质量年报显现,高职院校91%的结业生为家庭第一代大学生,52%的结业生家庭布景为农人与农人工。因而,高职教育天然具有扶贫和阻断代际贫穷的功能。如果高职结业生能经过自己的努力顺畅进入公务员和村官部队,将有助于增强高职教育的吸引力和社会影响力。

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